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課程組織原則 (陳嘉陽，課程設計與發展，教學活動設計)
行為目標要素
1. 對象：敘述學習者的特徵，即達到預定學習行為的人，通常是指學生， 一般省略不寫。
2. 行為：即 達到教學目標的具體學習行為，使用動作的敘述說明可觀察的行為。
3. 結果：行為目標要藉學生的具體行為或活動以達成教學目標。即學習行為的結果。
4. 情境：敘述學習進行時的情況或條件，即學習行為的情境或條件，可以省略。
5. 標準：敘述評鑑學生成就的標準，即評量學習行為的結果， 可以省略。通常有"量化的數據"做為評鑑是否達成目標的標準。
* 口訣：隊形請結標
◎ ◎ ◎
「能利用字典在十分鐘內查出本課所有生字的字義」其中「能利用字典」，屬於下列 哪一種「行為目標要素」？ (A)行為 (B)結果 (C)條件 (D)標準
答案：C
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