認真體悟的人，以及無關事己如常生活的人，
高來高去，人人有自己的想法，
單一危機事件的發生，既不會是第一次、也不會是最後一次。
不能要求人人都改變，一如自己所重視的程度。
這世界不可能每個人都一個模樣，有差異才有刺激、進步的空間。
你先是一個人，再是一個公民，才是你的職業角色。
身為一個人，你對於事件有所感覺，
而感覺沒有對錯，事件跟觀點才有。
再成為社會中的一份子，成為公民，取之於社會，用之於社會。
然後成為一個職業角色，
對一個事件，有了感覺，同時也有所責任，
再回頭去想，在這個職業角色裡，我可以做的是什麼？影響哪些人？
一旦開始讓步和屈服，你就失去對於「對的價值」的堅持了。
世界還是一樣轉動，
但是知道事件後、有所體悟跟行動的人，
表現出的行為絕對不會跟完全不知道時是一樣的。
我們比自己想像中的還要有責、也還要有能。
◎ ◎ ◎
只要你有能量。
你不一定要感受到憤怒，情緒只是一種能量，
憤怒跟空虛都是情緒的感受而已，
感受沒有對錯，也不用強求人人都要有，
重點是在了解感受之後的「行動」。
只要你有感受，就是一種能量，
只要能感受到，我們的職業角色是有責任的，
那麼這些事件就不是不關己，而是我們可以改變的。
救了一隻海星也很重要，救一隻是一隻，
但為什麼不能拯救更多海星？
我們都別把自己想得太渺小。
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回頭再看看盧梭，愛彌兒，
看看愛的藝術，看看佛洛姆。
書單還有諮商理論跟一整套的陳嘉揚。
◎ ◎ ◎
你的教育信念是什麼？
應該開一個文章分類叫做「道聽塗說」，或者「只是跟得上話題」
『教孩子的十個方法』
1.給他空間，讓他自己往前走。
2.給他時間，讓他自己去安排。
3.給他個條件，讓他自己去鍛煉。
4.給他問題，讓他自己找答案。
5.給他個困難，讓他自己去解決。
6.給他機遇，讓他自己去抓住。
7.給他個打擊，讓他自己去面對。
8.給他個對手，讓他自己去競爭。
9.給他權利，讓他自己去選擇。
10.給他方向，讓他自己去創造。
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